Coletânea de Tecnologia

Na sociedade atual, em virtude da rapidez que temos que enfrentar situações difíceis, a cada momento utilizamos mais e mais os processamentos multimídia, tudo é fluido, valido, tudo tem importância, e em pouco tempo perde o valor anterior, manifestação essa no ininterrupto consumo de imagens e sons no navegar da internet e esse conhecimento esta fundamentado num processo de interação e comunicação.
Pela interação, entramos em contado com tudo que nos rodeia, captamos as mensagens, revelamo-nos e ampliamos a percepção externa. Mas a compreensão só se completa com a interiorização, com o processo de síntese pessoal de reelaboração de tudo que captamos por meio da interação..
Cada vez mais poderoso em recursos, velocidade, programas e comunicação, o computador nos permite ter acesso a Internet e pelas possibilidades inesgotáveis de pesquisa que oferece estamos tendo contato em tecnologia da educação 1 onde conhecemos novas formas de comunicação principalmente a escrita onde escrevemos de forma mais aberta, hipertextual, conectada, aproximando textos e imagens.
Desenvolvemos o blog, site pessoal ao qual registramos nossas atividades – textos, com link, imagens, letras de músicas, vídeos, opiniões pessoais, desenvolvidas na disciplina com formato de diário e registros datados e atualizados freqüentemente. Neste contexto a classificação dos três tipos de leitores na internet:contemplativo, movente e o imersivo.
Através do programa Gimp e do tutorial disponibilizado na disciplina interferimos em imagens disponibilizadas na internet fazendo as nossa obras primas que muito admiramos com o resultado alcançado. Agora esta disponibilizado o programa e o tutorial do programa Kompozer, estamos criando um site de galeria virtual, colocando nossas criações e habilidades alcançadas com o programa Gimp.Assim, com a inteligência coletiva distribuída em toda as partes incessantemente valorizada, cordenada em tempo real resulta em uma mobilização das competências e é complemento indispensável: a base e o objetivo são reconhecimento e o enriquecimento mútuo das pessoas que só tem inicio com a cultura que começa com ela. Pensamos, é claro, com idéias, línguas, tecnologias cognitivas recebidas de uma comunidade onde um saber coletivo tem um novo mundo de identificação, onde ela é um processo de crescimento, de diferenciação e de retomada recíproca das singularidades longe de fundir as inteligências individuais em uma espécie de magna, existimos eminentemente como comunidade.

Pensamentos poéticos

Quem diria eu...
Que só ligava para orkut e msn ...
Que nunca tive um blog ou um site...
Nem sonhos em trabalhar com o gimp.
Na matéria Tecnologia da Educação
Vi-me assim....
Descobrindo recursos que nunca imaginei usar...
conhecendo softwares livres...
Acho que criei asas feito uma borboleta
Voando em lugares nunca antes imaginados
Abracei o mundo
Em tecnologia da educação...
Rosângela

Arte e Tecnologia

Arte e tecnologia

A tecnologia muda rapidamente e com isso o campo do artista expande-se. A arte digital usa como ferramenta básica o computador e traz conhecimentos visuais sempre mutáveis, um novo mundo que o computador facilita abrangendo o universo fluido chamado de mundo artístico interativo que pode ser virtual ou digital com formas infinitamente maleáveis.A tecnologia em sua expansão traz o crescimento da arte computadorizada com ampla faixa de gráficos, escultura cibernética, animação, imagem digitalizada e todo tipo de arte interativa com participação ativa do telespectador/participante.
Abrangendo todas as áreas de arte contemporânea, vivenciando essa mesma arte que tem poder de manipular e modificar cada elemento da imagem, o artista vai, assim, conquistando espaços e sempre procurando inovações, conferindo a imagem um novo poder, fazendo diferenças em suas criações.
A disposição dos artistas e suas criações interativas tornam o artista um facilitador da experiência de arte, onde a obra interativa passa a ser, de certa forma, uma extensão da educação, com a participação ativa.
Os novos meios de expressão, as inovações fotográficas de Marey e Muybridge aos férteis experimentos de Braque e Picasso na tela..
Duchamp nos ensinou a pegar praticamente qualquer coisa e atribuir-lhe todos os significados completamente arbitrários e pessoais poissíveis, com o seu preenchimento, mistérios e enigmas que possa conter, A fusão da Arte e cotidiano do século XX , traz para o século XXI a fusão do real e do virtual na arte, assim como na vida.
Os assuntos de interesse na realidade virtual são as experiências tridimensionais, com a ajuda de um dispositivo montado na cabeça, luvas de dados ou macacões (contendo cabos de fibras óticas) o usuário vivencia um mundo simulado que parece reagir aos seus movimentos.
As inovações mais surpreendentes em realidade virtuais ocorreram na área médica onde os procedimentos cirúrgicos são usados para treinamento
A experiência virtual é uma nova forma de vivenciar a arte, vivência que vai além do virtual e chega ao tátil e quando artistas de qualidade buscarem o mundo digital, com apenas o clique do mouse, para ver suas obras expostas em galerias, ocorrerá a reformulação do significado de arte, de estética, de relacionamentos de artistas com vendedores e instituições.
Arte digital e realidade virtual são as mais novas manifestações e as mais estranhas no mundo virtual. Barretos,21 de setembro de 2009

A aliança

musica Tecnologia não basta

Barretos, 21 de setembro de 2009
Oi pessoal!
Gravação da música Só tecnologia não basta
Cantora Pamela

Plano de Aula-Interação da Arte no Museu

Plano de aula

Nome da Atividade: Interação da Arte no Museu

Fundamentos teóricos:
Informatização – Museu - Apreciação – Informação –Aprendizado

Objetivos:
Geral
· Compartilhar a história e a cultura vivenciada com a visita virtual ao Museu do Louvre, http://www.louvre.fr/ (atalho: http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle.jsp?bmLocale=fr_FR=fr_FR realizando um estudo que vai além de um simples passeio virtual.
realizando um estudo que vai além de um simples passeio virtual.

· Específicos Cognitivos:
Conhecer as artes expostas no museu.
· Especificar os estilos dos artistas.
· Investigar os materiais usados para execução da criação.
·
Específicos Comportamentais:
Levar o aluno a compreender a expressão da arte.
·Levar o conhecimento da arte ao aluno para o incentivo da cultura.
· Explorar o potencial virtual e as exposições para a disciplina de artes .


Conteúdo:O roteiro sugerido foi de acordo com as fotos postadas, onde os alunos observaram os detalhes e mais minuciosamente quando solicitado pelo professor

Vues architecturales> Exteriores do museu, onde pode-se ver a pirâmide de vidro · Inicio da visita .










Antiquités grecques, étrusques et romaines

Antiquités orientales

· Arts de lIslam

Sculptures

Objets dart

Peintures>

Antiquités égyptiennes

Depois da interação dos alunos e da visita virtual, foi debatido qual o assunto de interesse geral da sala.A escolha da grande maioria foi o quadro Monalisa do pintor italiano Leonardo Da Vinci, provavelmente a obra mais famosa da historia da arte a técnica da obra utilizada por Da Vinci foi o Sfumato (esfumaçado, misturado.), sem linhas ou limites.
Os alunos farâo um desenho usando Mona Lisa como modelo.

Mona Lisa 1503-1507
Óleo sobre madeira de álamo
77x53 cm
Tempo:
2 aulas

Metodologia:

8°Série Ensino Fundamental

Foi realizada uma pesquisa anterior a aula sobre o Museu do Louvre, onde cada aluno fez a sua pesquisa individual e depois interagimos sobre as opiniões formadas sobre o Museu
Levar o aluno a uma interação virtual no Museu do Louvre, com a intenção de incentiva -lo a adquirir uma cultura artística.

Escreva aqui um pequeno texto, entre cinco a dez linhas, que explica de que modo a aula irá se desenvolver. Qual será a abordagem? Quais serão as etapas da aula?
Escreva um pequeno texto que explique como irá articular os seus objetivos e sua metodologia, descrevendo melhor como se desenvolverá a aula e os resultados que se pretende alcançar.

Recursos:
Recursos técnicos: Internet e computadores Recursos humanos: Professor de informática e professores de artesPapel, lápis preto e coloridos ,borracha e canetas .Quantidade certa para 40 alunos.

Avaliação:

1º Aula
Visita virtual dos alunos ao museu na sala de informática.

2°aula
Retornamos em sala para interagirmos os principais contextos observados por eles, havendo uma troca de informações, depois da pesquisa prévia e da visita.
Debater as impressões, cores, estilo origens de cada obra observada.
Estudar as obras analisadas pelos alunos.
Discutir sobre as diferenças entre uma visita virtual e uma real, as facilidades e dificuldades em cada modalidade.Estimular o debate de temas como:
Tecnologia
Seus benefícios
A sua evolução
Compreensão da visita



























Referencias bibliográfica

http://www.louvre.fr/

http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/louvre.html.

http://www.louvre.fr/llv/musee/visite_virtuelle.jsp?bmLocale=fr_FRbmLocale=fr_FR